少年时，他踏入了广州美院的大门，几十年都没有离开。在这个漫长的岁月里，他从中学生到大学生到老师再到校长，成为一位受人尊重的美术教育家。他倡导德育，重视对美的认知，把广州美院附中的三年制教育恢复为原有的四年，引起了中国中等美术教育的格局的改变，让学生有更多的时间去接受美术的熏陶。

他性格耿直，他对“短平快”的艺术培训发出自己的质疑，用真正意义上的美术教育唤起了人们的思考。我们来认识广州美术学院附属中等美术学校校长丁松坚。

创办于1954年的广州美术学院附属中等美术学校就位于广州美术学院的校园里，这里是新中国创办最早的六大美术学院附属中专之一，60多年的办学历程，附中培养的学生中，绝大部分被输送到国内外高等艺术院校深造，很多成为国内外知名的艺术家和美术教育界的中坚力量。

广州美术学院及其附中为广东文化艺术事业的繁荣和发展做出了巨大贡献。很多人不知道广州美术学院附属中等美术学校有两任校长都来自阳江，一位是首任校长---国画大师关山月，一位是现任校长丁松坚，这不仅是艺术的传承，也是难得的渊源。

丁松坚：

关老，我们学校的旗帜，把他树在我们校园里，大家很认可。关山月这么多年对广东美术，岭南美术，对广东美术学院的教育推动居功至伟，绝对是绕不过去的大师级人物。

我今天是广美附中的继任者，继承了关山月先生的事业，非常好。同时，我也是来自阳江，出生于阳江，我们之间有这种渊源，也是非常难得的事情。作为阳江人，阳江的学子，尤其是美术学子，要知道广东美术的这段历史，有关山月先生一份很重要的功劳。

1962年，丁松坚出生于阳江南鹏岛。5岁的时候，因为父母工作的缘故，一家人搬到了阳春石箓铜矿，成为一名矿区子弟，也就是那时候，一个偶然的机会，他与美术结下了割舍不断的缘分。

丁松坚：

我随父母在1968年从阳江调到阳春，在石箓铜矿的小学上学。那时我自己很爱画画，非常爱画画，当时也是很另类的孩子，跟别的小孩不一样，在那个年代画画是很少有的。在铜矿有很多类型的职工，全国各地过来的，有些工程师、老师，素质都相当高。

在职工队伍里有喜欢画画的，我当时跟着几个喜欢画画的技术员在一起玩，我画的不错。这时候阳春县文化馆有一个曾经在广美做过教授的老师，他发现了我。

受到名师指点，加上自身的天赋与好学，丁松坚的美术之路非常顺畅，1979年他考入广州美术学院附中，1983年考入广州美术学院油画系，1987年毕业并留校任教于美术教育系，后担任广州美院副教授。

丁松坚：

1979年我从阳春考到广州美术学院的附中，就是现在我在这当校长的学校。那是非常令人羡慕的事情，一个画画的孩子终于找到能够接受我们的地方。画画的孩子在普通学校是很苦的，也不受重视，甚至把画画的孩子视为异类。

丁松坚不仅是一位教师，也是一名出色的画家，擅长油画创作，尤以风景最为擅长。

广东“礼赞自然”油画风景研究会会长应歧评价他的作品为：生命仿佛一场仓促的迁徙，丁松坚犹如优雅的诗人一般，在孤独的旅途上， 行程蹒跚，景物盈眸。

一块块田野，一缕缕光线，一汪汪微澜，一派派风光，他过眼生情，激情澎湃，万千感触，走笔于画面，涂抹出自己独有的欢乐与孤独以及幸福的音符，以致，他的的画面仿佛有一种独特的牵引力，牵引我们在他的风景间行走，走过春夏秋冬，走过风风雨雨。

广州美术学院美术教育研究员 汤弼明：

最大的特点是淡雅，具有时代感、年代感，不是当下的视觉冲击，有淡淡的调子在里面。看他的画有一种年代的、淡淡的距离感，有一定的意境在里面。我归纳为是一种故乡情怀。

丁松坚求学的经历在阳春地区起到了很大的带动作用，陆续有不少人考上了广州美院油画系，覃跃就是其中的一位。

青年画家 覃跃：

我在中学的时候就听说过他，大概在1992年我开始考美术学院，我知道丁老师是读油画专业，那时候我决定要考油画专业，主要是受他影响。他成长的地方和我是一个地方，也是石箓铜矿那一带。

从小我就受周围画家影响，丁老师是他们中比较出名的。我受他影响来学习，最后经过他考上美院油画系，到现在还受到他的关心。现在也是丁老师带着我们四处去写生。

在美院教授学生，同时兼顾自己的创作，丁松坚过着天马行空的艺术家生活，当时的他并没有想过自己会与广美附中的发展产生联系。

2012年，鱼龙混杂的社会美术培训机构对广美附中冲击很大，为维持高升学率，除了艺术课程外，广美附中的文化课压力也越来越大，不得不屈从于应试教育的指挥棒，令附中无法充分展现自己的办学特色和教育理念。广美附中迎来一个发展的瓶颈，丁松坚近乎临危受命，成为广美附中的校长。

丁松坚：

我是在大学一直工作到2012年，正好附中正在换届。这几年附中发展得有点艰难，附中需要一个有附中情怀的校长，选来选去就选到我。

广美附中是丁松坚的母校，在这里担任校长，也让他始终怀着一份特殊的感恩之情与责任之感。丁松坚不仅把学校管理工作视为己任，而且把美术教育视为自己终身的事业。

越来越火的艺考热带起了一批艺校培训机构，“短平快”的培训方式让很多艺考生和家长都慷慨解囊。但与此同时，学生只识考试技巧，忽略艺术教育真正对美的认知，让艺术考试过于功利化的质疑声也越来越多。

当众多短期培训班还在考虑如何“迅速培养批量化考生”的同时，2016年，丁松坚做了一件大事，那就是倡导附中把培养学生的脚步放慢，恢复四年制教学。在丁松坚看来，美术教育的最终目标是培养学生健全的人格和学生正确的审美认知能力和审美情感。

同时美术教育要摆脱艺术功利性等方面来为学生的人格塑造提供良好的内外部环境。因此遵循美术教育规律，不应把学生培养成应试教育下的标准件产品。

丁松坚：

到了2015年大家都认为三年制是很不利的，对附中发展，尤其是有很强烈的专业理想的孩子。要打造成一个高端的艺术人才，对他们来说不是太有利，现实也告诉我们效果不好。

所以2016年，我们立足扭转过来，通过很多努力恢复四年制。我来附中几年也感到有强烈的必要性。2016年正式恢复四年制。随着我们的改变，别的美院附中也都改为四年制，中国美院附中也改过来了。

广美附中2016级学生 青天一：

我觉得四年制很好，四年制给了我更多的时间去提升自己。

丁松坚：

经过几年时间，附中的面貌改变了很多，整个教学系统化，包括情怀教育，都纷纷跟上来了。之前真的没有时间，因为三年制，对文化课要求很高，再加上美术专业课，把学生搞得很辛苦很累，老师学校也很辛苦，跟普通中学机制是一样的，只是把文化课缩短了增加美术课学习，但是顾此失彼。

现在好了很多，两方面都有时间来慢慢打造，学生也学的很快乐，学生很快乐是我最希望看到的。

写生，是丁松坚特别重视的一种学习方式，他不仅自己坚持写生创作，并且每年都会带领学生外出写生。从偏远的石箓矿区走出来，成为一名艺术家，丁松坚比其他人更加懂得生活积累的重要性，他希望自己的学生作品不是缥缈的无根之木，能有根基，能接地气。

丁松坚：

让学生知道成长里面离不开生活的熏陶，一点一滴，我们的画不能够凌驾于这之上。现在很多孩子没有经历，成长里是很顺利的，在一个很单纯的环境里成长，并没有经历这么多环境的变化，能看到各色人，又乡下、又工人、又矿山。

我觉得还是让他们有机会多锻炼，广美附中每个班同学四年里有三次机会下乡。我是尽量安排他们去乡下，至少两周，多的有三周。就是下乡体验生活，去画乡下，画祖国的山川，真切感受人们的生活。

在教育中，丁松坚重视艺德培养。现在一些学生参加艺考只是为了规避文化课成绩的劣势，或仅仅为了获取文凭，为职业谋划，而不是对艺术发自内心的热爱。社会也缺乏客观的导向，比如许多院校都盲目开设艺术科系扩大招生。

由于相对宽泛的专业设置和较低的文化课要求，近些年越来越多的学生将目光投向艺考，导致全国都出现了不同程度的“艺考热”。这种现象带给他很大的困扰，兼有校长和艺术家的双重身份，丁松坚提出了自己的质疑，看法也是相当“耿直”。

丁松坚：

现在社会艺术培训很多，这只是纯粹为生存做的事，不是一个为了教育的工作。我们做的是有情怀的教育，尤其学习艺术的孩子，如果没有情怀，没有理想的教育，对文化的认同感等等，是成不了大的艺术家。

丁松坚：

这个展览是我们附中本部和国际部，附中有个国际部。附中国际部主要是输送到英美，出国留学的艺术学生，是我们近几年开始做的项目。这个展览是我们本部和国际部，两个不同的教育系统，大家相互融合的课程。

丁松坚要求学生不仅要接地气，还要有国际化的视野。2014年，在他的主导下，广美附中在北京引进了AIP国际艺术课程，这是一整套符合目前世界潮流的艺术教育的比较新颖的课程，尤其是符合英国和美国这两个国家对于艺术生的要求。

这个课程的培养为广美附中带来了更广阔的的发展空间，有很多艺术方面有天赋的学生通过这个课程可以很顺利去到英国和美国的艺术高校，很多都是国际上排名前列的知名学府。

丁松坚：

我们看到这些小孩就是十五六岁，我当年就是这个年龄来的附中。那时没这么多人，现在一个班四五十人，我们那时一个年级才二三十人。我从阳春过来，也是阳江地区，那时想讲阳江话都没人跟你讲，所以我在这补回一句，阳江仔，加油。

目前，广美附中步入了良好的发展轨道，美术教学也独树一帜，每年学生作品在全国的大型比赛中都会有脱颖而出的机会，很多学生也走出附中，有的成为全国各大知名美院的高材生，有的则走出国门，接受西方的美术高等教育。

在美院附中这个平台上，丁松坚也为家乡阳江的美术教育做了很多力所能及的工作，与两阳中学进行结对帮扶等等。在阳江这片具有悠久文化传统的土地上出生长大，丁松坚对于阳江有着很厚重的惦念，他想为阳江做的事情还有很多。

丁松坚：

我很感激阳江，很感激这片海，从小我对海都有依恋。这几年我特别愿意去阳江、阳春、阳西画画。情感上有联系，画起来特别得心应手。未来我还是想有更多题材，表现阳江地区，希望我的画作在阳江有更多展现的机会。